13 Mapas Conceptuales 1,2,3,4,5,6,7 y 8

 Mapa Conceptual 1

Mapa Conceptual 2

Mapa Conceptual 3

Mapa Conceptual 4

 Mapa Conceptual 5                                                    

 

Mapa Conceptual 6

Mapa Conceptual 7

 

Mapa Conceptual 8

      

    

 

 

 

12 Investigación Explicativa

 NOMBRE: MERCADO MERIDA JOSE FERNANDO

         INVESTIGACION EXPLICATIVA

 Elegí la investigación explicativa porque mi tema de investigación de como volverlo didáctico contabilidad básica tiene que dar una solución a ese problema social y cómo surge el problema y porque ocurre este fenómeno. Surge este problema en la materia de contabilidad básica de la carrera de contabilidad pública, por que dictan la materia los docentes dictan la clase de manera dogmática y ocurre porque los estudiantes no entienden bien la materia de contabilidad básica tienen problemas como el de reprobar la materia , abandonar la carrera , tener dificultades posteriormente en la demás materias de contabilidad por lo cual la solución que se dio es volverlo la matera de contabilidad básica didáctico para así los estudiantes aprendan de una forma didáctica así se le queda de una forma rápida lo enseñado así los estudiantes ya no tendrían ninguna dificultad también sería una forma de motivación , pero tanto tendrían que poner todo de su parte de ambos lados tanto docente como estudiantes para que to funcione , los docentes en poder tomar cursos para aprender cómo enseñar didácticamente y los estudiantes de participar en todas las actividades . 

POR QUE NO ELEGI LAS OTRAS CATEGORIAS DE INVESTIGACION

 No elegí las otras categorías de instigación porque no se acoplaban a mi te de investigación como: Investigación Explorativo no lo elegí, porque mi tema de investigación no busca especificar las propiedades de las personas, grupos, comunidades o cualquier fenómeno que sea sometido a análisis. Investigación Descriptiva no lo elegí, porque mi tema de investigación no busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier fenómeno que sea sometido a análisis. Desde el punto de vista científico, describir es medir.

11 Citas Directas y Citas Indirectas

 NOMBRE: MERCADO MERIDA JOSE FERNANDO

 CITAS DIRECTAS

 Como área principal de mi tema se tomara un énfasis como volverlo didáctico contabilidad básica para ello conoceremos un poco más sobre el área “La aplicación de los juegos didácticos como estrategia para la enseñanza en los alumnos , es de gran importancia porque permite que los estudiantes puedan apropiarse de los conocimientos requeridos “.(Chirinos ,2016,p.85) 

Para la investigación uno de los problemas que se observo era que los estudiantes por no entender bien la contabilidad básica se aplazan o abandonan la carrera de contaduría pública “ Son manifestaciones las dificultades para lograr que quienes quieren aprender contabilidad realmente aprehendan los contenidos contables desde la referencia con su propia contabilidad ,es decir ,desde la vivencia de los mismos “.(Seltzer ,2012,revista fuente 3). 

En la actualidad mucho ayuda lo es que la tecnología a resolver problemas en el aprendizaje lo que enfoca mi tema de investigación como volverlo didáctico contabilidad básica. “En el mundo actual, se puede reconocer la velocidad con que produce los cambios y la exigencia en formar seres humanos competentes “.(Quintero ,2011, p.35) 

El problema es que contabilidad básica es muy dogmático los estudiantes se aburren solo le docentes solo dictan y leen del libro.” El aprendizaje significativo se opone al mecanismo , repetitivo y memorístico, propio de la escuela tradicional”.(Andruaga , 2016, Congreso Nacional de Profesionales en Ciencias Económicas ). 

Para quesea se necita reformar la educación para que así no haya problemas en la enseñanza de los estudiantes de la materia de contabilidad básica. “El profesor de contabilidad debe enfrentar un desafío apasionante : evitar el riesgo ,nada despreciable en este campo del saber ,de repetir modelos inermes y rutinas imperecederas”.(Zgaib ,2007,p.35). 

BIBLIOGRAFIA 

 • Chirinos, L. (2016). El aprendizaje de la contabilidad a través de los juegos didácticos, Venezuela, EDUCACIÓN EN CONTEXTO 

 • Seltzer, J. (2002). La aplicación de una didáctica creativa en la enseñanza de contabilidad. España .REVISTA FUENTES.

 • Quinteros. (2011).Metodología participativa en el desarrollo de destrezas de la contabilidad, Ecuador, Universidad Estatal de Milagro. 

• Andruaga ,M.(2016 ).¿Y si jugamos en y con contabilidad , Argentina Tucumán , Tesis de grado , Congreso Nacional de Profesionales en Ciencias Económicas. • Zgaib, A. (2007) .Didáctica de la contabilidad – La Pared, Argentina Mar del Plata .Universidad Nacional del Mar de Plata.

 CITAS INDIRECTAS

 Quinteros , G.(2011) .Observo el desarrollo científico y tecnológico del mundo actual , obliga a los maestros que están ligadas con la educación ,a que actualicen y modifiquen sus trabajos académicos con nuevos cambios que sean impactantes para los estudiantes . En 2016 , Anduaga .Encontró que los docentes deben de lograr que los alumnos estén motivados y se interesen , para comenzar con la tarea del aprendizaje . 

Chirinos, L. (2016). Observo que la aplicación de los juegos didácticos como estrategia para la enseñanza en los alumnos, es de gran importancia porque permite que los estudiantes puedan apropiarse de los conocimientos requeridos. 

En 2012, Seltzer .Encontró que son manifestaciones las dificultades para lograr que quienes quieren aprender contabilidad realmente aprehendan los contenidos contables desde la referencia con su propia contabilidad ,es decir ,desde la vivencia de los mismos. 

Zgaib,A.(2007) .Observo que el profesor de contabilidad debe enfrentar un desafío apasionante : evitar el riesgo ,nada despreciable en este campo del saber ,de repetir modelos inermes y rutinas imperecederas. 

BIBLIOGRAFIA

 • Quinteros. (2011).Metodología participativa en el desarrollo de destrezas de la contabilidad, Ecuador, Universidad Estatal de Milagro

 • Andruaga ,M.(2016 ).¿Y si jugamos en y con contabilidad , Argentina Tucumán , Tesis de grado , Congreso Nacional de Profesionales en Ciencias Económicas.

 • Chirinos, L. (2016). El aprendizaje de la contabilidad a través de los juegos didácticos, Venezuela, EDUCACIÓN EN CONTEXTO • Seltzer, J. (2002). La aplicación de una didáctica creativa en la enseñanza de contabilidad. España .REVISTA FUENTES. 

• Zgaib, A. (2007) .Didáctica de la contabilidad – La Pared, Argentina Mar del Plata .Universidad Nacional del Mar de Plata.

10 Priorizacion de preguntas para el problema

 NOMBRES: MERCADO MERIDA JOSE FERNANDO 

   PRIORISACION DE PREGUNTAS PARA EL PROBLEMA, MARCO TEORICO Y OBJETIVOS

 1 Que es contabilidad básica didáctica  (MARCO TEORICO )

 2 Es importante contabilidad básica y didáctica  (OBJETIVO GENERAL)

 3 Que problema tienen los estudiantes cuando no es didáctico Contabilidad Básica ( OBJETIVO GENERAL) 

4 Por que no pueden aprender bien cuando no rs didáctico Contabilidad Básica. (MARCO TEORICO)

5 Por que no hay iniciativa de los docentes de la materia de Contabilidad Básica para que sea  didáctico (OBJETIVO ESPECÍFICO 1)

6 Es necesario enseñar Contabilidad Básica de modo didáctico  (OBJETIVO ESPECÍFICO 2)

7 Que cambios habrá si la Contabilidad Básica Sea didáctico ( OBJETIVO ESPECÍFICO 3)

8 Los estudiantes estarían satisfechos si Contabilidad Básica sea didáctico (OBJETIVO  ESPECÍFICO 4)

9 Les gustaría que Contabilidad Básica sea Didáctico (EL PROBLEMA)

10 Si les presento la propuestas a los docentes De Contabilidad Basica para que sea didactico (MARCO  TEORICO)

 

9 Tipos de investigación

 

 NOMBRES: MERCADO MERIDA JOSE FERNANDO

EJEMPLOS DE INVESTIGACION EXPERIMENTAL

1 Descubrimiento de la teoría del caos, esta investigación consistió en arrojar un objeto desde una misma altura y posición en restaurarse oportunamente.

2 Inicio de la aeronáutica: el investigador se encarga de observar el vuelo de las aves con la finalidad de desarrollar métodos que le hayan dado inicio a la aeronáutica.

3 Hombre en el espacio: los experimentos realizados para los lanzamientos de cohetes

4 Detectar problemas eléctricos: esta investigación consiste en probar los contactos de una casa con el fin de encontrar problemas en las instalaciones eléctricas que pueden presentar.

5 No dormir bien genera problemas de pareja: según un estudio experimental realizado a las personas que no duermen bien, suelen presentar actitudes egoístas que pueden ocasionar problemas con sus parejas.

EJEMPLOS DE INVESTIGACION CUALITATIVAS

1 Me embarqué en la investigación cualitativa para realizar mi tesis doctoral sin carta de navegación tras fases a la deriva después de la primera fase de análisis.

2 Quería felicitarnos sinceramente por el curso del fin de semana pasado me abrió todo un mundo de posibilidades fue muy intenso pero creo muy provechoso.

3 El curso anterior supero mis expectativas y creo que con este podré darle a mi tesis el plus de calidad que creo que necesito.

4 Si eh de resumir lo que ha supuesto, para mí el programa ha de decir que va ligado a una palabra “Fiabilidad¨

5 Aprender y formarme en el campo de la metodología de la investigación cualitativa, es muchísimo más valioso.

EJEMPLOS CUANTITATIVOS

1 Influencia del internet en el rendimiento académico de los alumnos del primer año de secundaria del centro educativo.

2 Relación entre la dieta alimenticia y el peso y la talla de las alumnas de enfermería técnica del Instituto Tecnológico.

3 Nivel de rendimiento académico de los alumnos del quinto año de secundaria de la IE (ABC).

4 El juego y la relación con el desarrollo sicomotriz de los niños de secundaria de la IE (ABC).

5 El grupo de amigos y su influencia en el nivel de socialización de los adolescentes del quinto año de secundaria IE (ABC).

EJEMPLOS DE INVESTIGACION COMO CASO DE ESTUDIO

1 Pequeños avicultoras.- Etapa por etapa, formación de grupos, entrenamiento técnico y crediticio campaña de vacunación, razas mejoradas y empresas de apoyo

2 Programa sudafricano aves para África.- Entrenamiento en producción avícola, creación de aprovisionamientos, avícola cuidados primeros de salud aviar.

3 Producción de patos en Camboya.- Razas, sistemas de producción y la comercialización.

4 Sistemas Agrícolas Integrado Arroz.- Un proyecto de investigación, aumentar significativamente, la producción de arroz.

5 ¿Cuál es el efecto del confinamiento por el COVID- 19 en la salud mental? Estudio de caso en un barrio de la ciudad de México en la salud, estrés, depresión y ansiedad.

8 Citas de investigación directas y indirectas

NOMBRES: MERCADO MERIDA JOSE FERNANDO 

  CITA DIRECTA (Cita textual de palabras)

Como área principal de mi tema se tomara un énfasis como volverlo didáctico contabilidad basica para ello conoceremos un poco más sobre el área  “La aplicación de los juegos didácticos como estrategia para la enseñanza en los alumnos ,es de gran importancia porque permite que los estudiantes puedan apropiarse de los conocimientos requeridos ”.(Chirinos, 2016,p.85) 
  Para la investigación uno de los problemas que se observo era que los estudiantes por no entender bien contabilidad básica se aplazan o abandonen la carrera de contaduría publica “Son manifiestas las dificultades para lograr que quienes quieren aprender Contabilidad realmente aprehendan los contenidos contables desde la referencia con su propia cotidianeidad ,es decir , desde la vivencia de los mismos ".( Seltzer, 2002, revista fuente 3). 

CITA INDIRECTA (hace referencia a la idea, pero no y textualmente) 

Quinteros , G. (2011) observo el desarrollo científico y tecnológico del mundo actual, obliga a los maestros que están ligados con la educación, a que actualicen y modifiquen sus trabajos académicos con nuevos cambios que sean impactantes para los estudiantes.  

• En 2016, Anduaga ,M. encontró que los docentes que lograr que los alumnos estén motivados y se interesan ,para comenzar con la tarea del aprendizaje .

BIBLIOGRAFÍA 

-Chirinos , L.(2016) El aprendizaje de la contabilidad a través de los juegos didácticos, Venezuela, EDUCACION EN CONTEXTO . 

 -Seltzer, J. (2002). La aplicación de una didáctica creativa en la enseñanza de Contabilidad. España , REVISTA FUENTES . 

 -Quinteros ,G .(2011) .Metodología participativa en el desarrollo de destrezas de la contabilidad . Ecuador , Universidad Estatal de Milagro . 

-Anduaga,M. (2016). ¿Y si jugamos en y con contabilidad ,Argentina Tucumán , Tesis de grado , Congreso Nacional de Profesionales en Ciencias Económicas.   

7 Establecer 4 puntos de desarrollo del tema de investigación

 NOMBRE: MERCADO MERIDA JOSE FERNANDO

COMO SER DIDACTICOS EN CONTADURIA PUBLICA

1 Fase

Determinación del área de la tesis

Como ser didácticos en Contaduría Pública en el área de Contabilidad Básica especialmente es para los que ingresan a la carrera aprendan de una manera más fácil y así lleguen a tener más interés en la carrera y así no tengan problemas en el aprendizaje y no abandonen la carrera.

2 Fase

Breve consulta bibliográfica sobre el área elegible

Estrategias para la enseñanza de la contabilidad autor Carlos Augusto Rincón Soto

Edición ECOE

Área Contabilidad

3 Fase

Elección del tema, determinación del perímetro y elaboración de la agenda de investigación

Ver una nueva forma de enseñar en el área de Contabilidad Básica, para que los estudiantes aprendan de una manera didáctica para no tener problemas en las materias más avanzadas de contabilidad y así motivar al estudiante.

4 Fase

Sondeos de fuentes de conocimientos y descubrimientos de la hipótesis

Proponer un proyecto donde los docentes de la materia de Contabilidad Básica sean didácticos al dictar clases y no sean tan dogmáticos, para que los estudiantes aprendan mas y así se animen, no abandonen la carrera o se aplacen.

6 Una cita bibliográfica pertinente al tema

NOMBRE: MERCADO MERIDA JOSE FERNANDO

                             BIBLIOGRAFÍA

-Chirinos , L.(2016) El aprendizaje de la contabilidad a través de los juegos didácticos, Venezuela, EDUCACION EN CONTEXTO . 

 -Seltzer, J. (2002). La aplicación de una didáctica creativa en la enseñanza de Contabilidad. España , REVISTA FUENTES . 

 -Quinteros ,G .(2011) .Metodología participativa en el desarrollo de destrezas de la contabilidad . Ecuador , Universidad Estatal de Milagro . 

-Anduaga,M. (2016). ¿Y si jugamos en y con contabilidad ,Argentina Tucumán , Tesis de grado , Congreso Nacional de Profesionales en Ciencias Económicas.

5 Ajuste del Tema de Investigación

       AJUSTES DEL TEMA DE INVESTIGACION

Así mismo cambie mi tema de investigación a COMO VOLVER DIDACTICAS LAS CLASES DE CONTABILIDAD BASICA, en el área de Contabilidad Básica.

Elegí este tema porque es un una solución o plus a la materia de Contabilidad Básica de la carrera de Contaduría Pública para que los estudiantes de primer año no tengan dificultades en el aprendizaje y así facilitar su aprendizaje y así arreglar los problemas de reprobación, desinterés y por ultimo abandonen la carrera.

4 Elección del Área de Investigación

 

Le envié el área de investigación en el whats sapp

NOMBRES: MERCADO MERIDA JOSE FERNANDO

 

    ELECCION DEL AREA DE INVESTIGACION

Yo elegí el tema de Violencia Juvenil en la carrera de Contaduría Pública, este está dirigido específicamente a los estudiantes de primer año porque vienen de varios estatus sociales aunque disminuyo en el transcurso de los años pero aún sigue siendo un problema de gran magnitud.

Por eso elegí el área de Violencia Juvenil en Contaduría Pública, lamentablemente este tiene muchas variedades de factores por los cuales este genera, causas como:

• Problemas familiares

• Discriminación

• Racismo

• Distintas Ideologías

• Distintas Religiones

• Situaciones económicas

• Distintas preferencias sexuales

3 Desarrollo de su Blog individual

 Doctor los arreglos que le hice a mi blog

2 Que es el Metodo Cornell

NOMBRES: MERCADO MERIDA JOSE FERNANDO

                                 

                         METODOCORNELL 

 El método Cornell nace en la primera mitad del siglo XX, concretamente en la década de 1940 de la mano de Walter Pauk, un Doctor en Psicología y profesor de educación de la Universidad de Cornell.

Walter Pauk, que posteriormente escribió el best seller “Cómo estudiar en la universidad”, llevó a cabo un exhaustivo estudio durante mucho tiempo sobre cómo tomaban apuntes los alumnos de su universidad: qué les funcionaba y qué no, cómo lo hacían, qué formato utilizaban… Tras recopilar toda la información sopesó y estudió todas y cada una de las diferentes técnicas que ponían en práctica estos estudiantes.

Además del estudio que realizó sobre cómo tomaban apuntes los alumnos de la universidad, también se documentó a fondo sobre otras técnicas recomendadas por profesionales de la pedagogía.

A partir de toda la información recopilada, Walter Pauk creó su propio sistema para tomar notas o apuntes, denominado método Cornell, que estuvo pensado desde el inicio para que los estudiantes de la universidad de Cornell fuesen capaces de sintetizar al máximo los aspectos más relevantes de cada clase, estudiarlos posteriormente y preparar los exámenes de forma más eficiente.

                                                                                                                                                                                  El método Cornell provee un formato sistemático para la condensación y organización de apuntes. El estudiante divide una hoja de papel en dos columnas para apuntes que es el doble de la ancha que la columna para preguntas / palabras clave .El estudiante debe dejar en blanco de cinco a siete reglones , o trece centímetros , en la parte inferior de la hoja .

Los apuntes de clases de la clases son escritos en la columna para apuntes, los apuntes generalmente consiste en las ideas claves del texto o lección. Las ideas extensas son parafraseadas .Las oraciones largas deben ser evitadas usando símbolos o abreviaciones.

Para ayudar en futuros exámenes se deben escribir, lo antes posible, preguntas relevantes o palabras clave en la columna para preguntar / palabra clave.

En un periodo no mayor de 24 horas de haber tomado los apuntes al estudiante debe revirar y escribir las preguntas después hacer un resumen corto en los reglones dispuestos en la parte inferior de la hoja . Esto ayuda a incrementar la comprensión del tema. Cuando se estudia para un examen o prueba , el estudiando tiene un registro de sus clases conciso pero detallado y relevantes .

Cuando se revisa el material el estudiante puede cubrir la columna para toma de apuntes mientras intenta contestar las preguntas / palabras clave en la columnas .El estudiante es motivado a revisar y reflexionar sobre sus apuntes regularmente.

1 Registro en el whats App del grupo demoninado MTI 101